miércoles, 31 de julio de 2019

Fin de la escuela de verano y del curso 18/19




Hola familias,
Llega el momento de las despedidas y de mostraros el agradecimiento por la confianza depositada en el Centro y sus profesionales para el cuidado de las personas que más queréis: vuestros hijos e hijas.
Ha sido una auténtica aventura desde el inicio de curso compartir la experiencia de educarlos y, este verano, reencontrarnos con alumnado de cursos anteriores que esperamos que hayan disfrutado de este mes en el centro.

Cada curso, llegado este momento, es el momento de emociones encontradas y no por ello menos maravillosas: recuerdos de las primeras semanas de curso en los que se tenían que adaptar, sus evoluciones, la autonomía que han adquirido. Su lenguaje, sus expresiones,…ser testigos de esos cambios sigue siendo curso tras curso algo que nos maravilla.

Pero la razón más importante por la que nos dedicamos la familia Bambi a la educación infantil, de primer ciclo, es por el cariño y la vinculación afectiva con el grupo de niños y niñas que nos hacen abrir la persiana cada mañana para recibirlos con la mejor de nuestras sonrisas y formar parte de su vida. Por extensión, de la vuestra.

Solo tenemos palabras llenas de amor para todo nuestro alumnado, porque cada curso es especial y este no lo ha sido menos. Finalmente, nos queda desearos unas felices vacaciones y seguiremos a vuestra disposición para lo que necesitéis.

Un abrazo afectuoso de todos los profesionales del Centro de Educación Infantil Bambi: Ana, Macu, Sandra y Francisco.


Por último, imágenes de algunas de las actividades de estos días y nos despedimos con el arte de Jackson Pollock y el action painting que han bordado nuestros artistas.
Nunca os olvidaremos!!!!!!
















domingo, 28 de julio de 2019

Semana 22 -26 de julio



Hola familias,

Última semana de la escuela de verano y se acerca la despedida del curso y, por este motivo, dejaremos la última entrada para el miércoles a modo de cierre y despedida. A continuación, os detallamos las actividades realizadas esta semana.




El lunes, realizamos un pequeño disfraz de pez que decoraron con papel de aluminio y las consignas eran poner “tantas como” en el otro lado, el concepto de mitad y la simetría ya que se les pedía que colocasen los trozos en el lugar opuesto de la otra mitad.




El resto de la semana ha servido para elaborar un nuevo cuento como ya os anticipamos en la entrada anterior: El lobo futbolista. Un cuento que realicé hace dos cursos y que les gustó mucho cuando se lo narré. Hay una transversalidad en la narrativa jugando con los personajes tradicionales de los cuentos y fábulas adaptándolos a un nuevo contexto: el lobo es un cascarrabias, pero se transforma al sentirse parte de un grupo y comprender la importancia de formar parte de un grupo social, en este caso un equipo.













Caperucita, no aparece como la niña débil y mojigata de los cuentos tradicionales, sino que es la estrella del equipo de fútbol no por una opción caprichosa, sino por sus capacidades. Y para solucionar el problema de que el lobo quiere quitarles el balón, la importancia de trabajar en equipo (pasándose el balón y huyendo de egoísmos) para que el más fuerte no nos derrote.

Estas eran algunas lecturas que pretendía crear con esta narrativa y os las destaco para que sirva de reflexión. El cuento les encanta porque aparecen los personajes tradicionales, pero en una situación transgresora, con otras capacidades y jugando al fútbol uniendo diferentes personajes de los cuentos.

Para su elaboración, nos centramos en todos los elementos paratextuales que son portada, contraportada, primera página con la información de la autoría y las ilustraciones que acompañan al texto. Se reparten los personajes y los colorean, se realiza un fondo y cooperativamente lo completan con acuarelas y papeles de seda. Trabajan en equipo y comparten materiales. Se elabora la información y título, completando todos los elementos. Momento para el segundo paso.

Posteriormente, con el guion de las acciones que queremos representar, se hacen fotografías (utilizo la app CamScanner) para ordenarlas y convertirlas en PDF. Una vez están completadas las ilustraciones y el texto, se realiza una presentación powerpoint donde se ubican ambas partes: narrativa e ilustración. Y se presenta en el aula. Una vez comprueban sus resultados, también se complementa con teatro en el que representan con sus marionetas las acciones del cuento completando el círculo.





El viernes, se realiza una actividad artística con la premisa de la realización de un cuadro siguiendo las características de Mark Rothko. Se presentan sus obras y después escogen su cartulina de color y los tres colores de los que quieren realizar los rectángulos creando una escala cromática. Con el expresionismo y la abstracción geométrica se trabajan aspectos lógicos y geométricos como el de forma y tamaño, siendo en este caso el trabajo con el rectángulo.

Para finalizar la sesión, se hizo un juego de memory card con obras de Mondriaan, Pollock y Hilma Af Klint para introducirles en aspectos del arte que trabajaremos en esta última semana con tres manualidades, una de ellas será realizar un cuadro siguiendo las premisas de la obra de Pollock y la técnica del action painting.





Os deseamos un feliz fin de semana y agradeceros la confianza en el centro.
Un gran abrazo y…
En nada estamos de vacaciones.

sábado, 20 de julio de 2019

Semana 15 - 19 de julio


Hola familias,

Esta semana hemos reagrupado al alumnado en una sola unidad al despedirse el lunes parte del alumnado que asistía a la escuela de verano. De esta manera, las actividades ya no están divididas pese a que el grupo de mayor edad realiza rutinas diarias relacionadas con la lectoescritura, expresión y comprensión lectora que el grupo de 2-3 años no realiza.

El lunes, a modo de despedida, fue un día que el alumnado de mayor edad tenía el aula y los materiales a su disposición para organizar el aula, espacios y actividades, decidiendo sobre la organización del tiempo. Su elección además del juego libre y simbólico fue la realización de dos historias en grupo para crear un álbum ilustrado el primer grupo y, el segundo, realizó el argumento de una historia para ser interpretada. Después de escribirla en grupo decidiendo también los recursos espaciales, decorativos y vestimenta, lo interpretaron para el resto de la clase. Fue muy divertido.








El lunes, empezamos también a colorear los vasos y platos para que se secase la témpera y poder manipularnos las sesiones siguientes y realizar diferentes manualidades. El martes, completamos la ballena. Además, acompañado del maravilloso álbum ilustrado de Benji Davies que tanto les gusta.



El miércoles, completamos el paisaje de nuestra isla desierta. Con el plato simulando la arena y el mar, completamos moldeando plastilina marrón y amarilla para la palmera, junto a unas hojas de cartulina verde intercalando habilidades de motricidad gruesa como prensión y dar forma con la motricidad fina de la colocación de elementos tan pequeños, al igual que las pegatinas de estrellas. El control para dejar caer el pan rallado para simular la arena, implica lateralidad y equilibrio.





Los elementos restantes eran sus personajes con su foto el grupo de menor edad, que son las que tenemos del curso, y el grupo de mayor edad debía pintarse a sí mismo y observamos las diferentes etapas de evolución del gesto gráfico en cada edad desde el renacuajo de los 3-4 años hasta las representaciones más ajustadas en detalles y proporcionalidad (aspectos geométricos que desde Piaget se vienen empleando). Además, un barco de papel que decoraron.















La idea, como ya os hemos comentado, es huir de las dos dimensiones y que trabajen desde una perspectiva donde la tridimensionalidad y el volumen superen a la forma bidimensional. Idea, que se mantiene el resto de días con el loro y el collage.

El loro es otra actividad de jugar con el volumen, pero en este caso empleando diferentes elementos y texturas para conseguir el resultado final. El uso de las bolas de corcho es reiterado durante el curso por las implicaciones motrices que tienen, ya que la lateralidad es uno de los aspectos más complejos que se desarrolla hasta los 6-7 años y la rotación de la muñeca para coordinarlo con el pincel y la visión de un objeto en tres dimensiones. También permite que inserten y empleen la fuerza para colocar las alas con los palillos y las plumas, tarea compleja para el grupo de 2-3 para colocarlo con tanta fuerza el soporte de la pluma cuando ya tiene todo el peso el objeto final. Y con el loro, finalizamos los elementos de la canción del Pot Petit de “Els Pirates” que tanto les ha gustado.









El viernes, debido al interés por las fiestas de Fogueres del poble que les llevó durante la semana a la realización de concursos de construcción de Fogueres con bloques de construcción, realizamos un collage con la misma idea de emplear material diverso: su nombre, pipas, papeles, banderitas, tizas mojadas, ojos adhesivos, ceras duras, lazos de papel,… Todo para jugar con el empleo de la cartulina para crear trazos bidimensionales que se aumentan con la tridimensionalidad de los objetos añadidos.






Es importante que conozcan también los puntos donde se ubica el pegamento y que dependiendo de la distancia entre puntos de pegado pueden construir una figura u otra. La magnitud de la distancia es un concepto que se aprende a partir de los 6 años una vez que comprenden la longitud, que ha sido uno de los aspectos que hemos aproximado durante el curso y que les sirve de base para en la siguiente etapa de 3-6 adquirir.






Finalmente, el grupo se encuentra cohesionado y se observa la amistad surgida en este periodo en la preferencia de juego, en hablar de invitarse a la piscina, de hablar de sus cotidianidades y, esta convivencia toma también un aspecto de convivencia como son las sesiones de relajación en las que se tumban sobre una pequeña colchoneta y se deben pasar unos pompones de algodón de manera suave. De esta manera, reforzamos el vínculo socioafectivo y, también, aprendemos a relacionarnos dentro del grupo sabiendo lo reconfortante que es sentir las caricias de otro compañero/a, siempre preferible a cualquier expresión de violencia.

Además esta semana, interesados por los conocimientos de baile y danza de una de las alumnas, realizaron ejercicios que ella proponía dando una clase al resto. Este tipo de situaciones, son momentos que hay que potenciar en las aulas.





La semana que viene recuperamos la actividad de creación de un álbum ilustrado, esta vez todo el grupo partirá de la misma narrativa que es un texto que he creado y recibe el nombre de El Lobo futbolista.



Feliz fin de semana y … ¡en nada nos vamos de vacaciones!

Esperamos que el trabajo realizado este verano os esté resultando satisfactorio.

Un abrazo.